Equidad en el blanco. Microgrupos, macroimpactos.

Juntos, Redefiniendo la EF

Únete nosotras para explorar nuevas estrategias pedagógicas y aplicaciones de los deportes alternativos.

Tu Juego. Tu Regla. Tu Impacto.

Experimenta las dinámicas que construirán el futuro de la Educación Física. Tu creatividad impulsa el cambio.

El Eco de Nuestra Pasión

El impacto de nuestras metodologías resuena en cada paso y cada movimiento. Lleva la energía del juego a tu centro.

DATOS GENERALES

HORAS / CRÉDITOS: 10H / 1 CRÉDITOS
MODALIDAD: PRESENCIAL- VÁLIDO PARA SEXENIOS
FECHA COMIENZO ACTIVIDAD: 25/04/2026
FECHA FIN ACTIVIDAD: 25/04/2026
HORARIO DE LA ACTIVIDAD: De 10 a 14h y de 15:30 a 19:30h
LUGAR DE REALIZACIÓN: Parque de Polvoranca – Alcorcón / Leganés
PRECIO: Personas asociadas 45,03 €uros, Nuevas socias* 50,03 €uros y no asociadas 70,03 €uros. 

INSCRIPCIÓN Y DISPONIBILIDAD DE PLAZAS

Puedes inscribirte a través del enlace: https://forms.gle/ERg2iyFo3MUXDboF8

Plazas LIBRES 30/30100%
JUSTIFICACIÓN Y LÍNEAS PRIORITARIAS

Las modalidades de precisión de raíz nórdica (Kubb, Mölkky, Cornhole) representan una ruptura con los modelos tradicionales de lanzamiento. Mientras que otros deportes de puntería segregan por niveles de habilidad, estas modalidades se comportan como sistemas inclusivos de alta adaptabilidad, donde la participación exitosa no requiere de adaptaciones externas, sino que es una propiedad intrínseca de su lógica interna.
Atendemos específicamente a la línea prioritaria:

2. Actualización e innovación metodológica: El curso propone una transición de la técnica aislada a la competencia sistémica. Estos juegos funcionan como atractores de atención y concentración, permitiendo que el profesorado diseñe entornos de aprendizaje donde el éxito motor esté al alcance de toda la diversidad funcional del aula, convirtiendo la variabilidad en un valor y no en un obstáculo.
Enfoques Temáticos Vinculados

Mejora de la convivencia: La estructura de estos juegos es fundamentalmente dialógica y asamblearia. Cada lanzamiento genera una fluctuación en el estado del juego que obliga al microgrupo a entrar en procesos de negociación y toma de decisiones colectivas. Esta gestión compartida de la táctica actúa como una herramienta de prevención frente al acoso y la exclusión, dotando a los docentes de estrategias para transformar el conflicto competitivo en cooperación estratégica y respeto mutuo.

Atención a la diversidad: El valor diferencial de estas modalidades radica en su diseño universal. Al permitir que el alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo (ACNEAE) y diversidad funcional motriz participe en igualdad de condiciones reales, se elimina la estigmatización. El curso dota al profesorado de herramientas para gestionar esta diversidad como una riqueza intercultural, utilizando el constante ejercicio lógico-matemático (especialmente en el Mölkky y Cornhole) como un lenguaje transversal que une a diferentes perfiles de aprendizaje en una meta común.

OBJETIVOS DEL CURSO

Experimentar metodologías de emergencia: Vivenciar cómo la transmisión de contenidos técnicos y tácticos puede surgir de la interacción en microgrupos, sustituyendo la instrucción directa por la autoorganización.

Potenciar la creatividad como propiedad emergente: Utilizar el lanzamiento de precisión y la manipulación de objetos para que el alumnado explore nuevas soluciones motrices ante entornos variables.

Fomentar la competencia ecosocial: Utilizar modalidades alternativas como herramientas para fortalecer la red social del grupo-aula y la convivencia intercultural.

Implementar la desdeportivización estratégica: Aplicar la ruptura de reglamentos rígidos para transformar el juego en un sistema inclusivo donde el éxito sea una construcción colectiva.

CONTENIDOS DEL CURSO

Exploración de atractores motrices: Desarrollo de habilidades específicas de precisión mediante la manipulación de implementos (Kubb, Mölkky, Cornhole) y la adaptación a sus diferentes dinámicas de vuelo y trayectoria.

Sinergias tácticas y diálogo: Recursos para que la estrategia (ofensiva/defensiva) emerja del aprendizaje dialógico y la inteligencia colectiva del microgrupo.

Estructuras de juego complejas: Análisis y práctica del Kubb, Cornhole, Mölkky y la integración sistémica del Trilanzatlón como modelo de multiactividad.

Arquitecturas de juego variables: Resolución de problemas derivados de la lógica interna y creación de variantes que funcionen como perturbaciones positivas para la inclusión.

METODOLOGÍA

La formación se estructura como un ecosistema de aprendizaje por descubrimiento. En lugar de una base teórico-explicativa lineal, el docente facilitador planteará retos de precisión en microgrupos que actúen como pequeñas unidades de complejidad.

Se fomentará la autonomía radical del profesorado aprendiz, permitiendo que la competencia de «aprender a aprender» emerja de la necesidad de resolver el juego. La teoría se integrará de forma orgánica mediante puestas en común reflexivas (bucles de retroalimentación) tras la práctica, donde la creatividad y el trabajo grupal den lugar a propuestas didácticas originales para sus propios centros.

PONENTES

Martínez Colmenarejo, Daniel.
Licenciado en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte, COLEGIADO: 58794. Especialista en innovación educativa: Selección y tratamiento de nuevos contenidos en Educación Física. Presidente de la Asociación de profesorado ADAL.

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