{"id":4786,"date":"2024-02-13T13:01:13","date_gmt":"2024-02-13T13:01:13","guid":{"rendered":"https:\/\/apefadal.es\/?p=4786"},"modified":"2024-04-03T08:31:13","modified_gmt":"2024-04-03T08:31:13","slug":"03-contenidos-digitales-para-ef","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/apefadal.es\/index.php\/2024\/02\/13\/03-contenidos-digitales-para-ef\/","title":{"rendered":"03 – Contenidos digitales para EF"},"content":{"rendered":"\n

\u00abCREACI\u00d3N DE CONTENIDOS DIGITALES PARA EDUCACI\u00d3N F\u00cdSICA\u00bb<\/strong><\/h1>\n\n\n\n
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HORAS \/ CR\u00c9DITO: <\/strong>20H \/ 2 CR\u00c9DITOS<\/p>\n\n\n\n

MODALIDAD: <\/strong>En l\u00ednea – V\u00c1LIDO PARA SEXENIOS<\/p>\n\n\n\n

FECHA COMIENZO ACTIVIDAD:<\/strong> 01\/04\/2024<\/p>\n\n\n\n

FECHA FIN ACTIVIDAD:<\/strong> 28\/04\/2024<\/p>\n\n\n\n

LUGAR DE REALIZACI\u00d3N:<\/strong> A distancia.<\/p>\n\n\n\n

PRECIO*:<\/strong> Asociad@s 35,03 \u20acuros, Nuev@s soci@s* 40,03 \u20acuros  y  no asociad@s 60,03 \u20acuros. <\/p>\n\n\n\n

*EL PRECIO DE LA ACTIVIDAD TIENE UN RECARGO DE 10\u20ac PARA LAS INSCRIPCIONES RECIBIDAS DESPU\u00c9S DEL 19 DE MARZO<\/p>\n\n\n\n

Asociaci\u00f3n de Profesorado \u201cADAL\u201d C\u00f3digo cuenta  CAIXABANK: ES08 2100 1139 4313 0024 5485<\/strong><\/p>\n<\/div><\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

FORMULARIO DE INSCRIPCI\u00d3N<\/a><\/p>\n\n\n\n

COMPETENCIA DIGITAL DOCENTE:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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Etapa de progresi\u00f3n<\/strong>
Nivel A. Docentes que han comenzado a utilizar las tecnolog\u00edas digitales en su pr\u00e1ctica educativa, pero que a\u00fan no han adoptado un enfoque integral o coherente en su uso.
 
Competencias<\/strong>
1.4 DESARROLLO PROFESIONAL DIGITAL CONTINUO (DPC)
Indicadores de logro
1.4.A.2.1 Aprovecha las oportunidades de aprendizaje en su centro y las que obtiene a trav\u00e9s de la red para su desarrollo profesional.
2.2 CREACI\u00d3N Y MODIFICACI\u00d3N DE CONTENIDOS DIGITALES
2.2.A2.1 Aplica, con ayuda, los criterios did\u00e1cticos (adecuaci\u00f3n a la edad del alumnado y a la consecuci\u00f3n de los objetivos, accesibilidad, etc.), disciplinares y t\u00e9cnicos para la edici\u00f3n y creaci\u00f3n de contenidos digitales dirigidos a un grupo de alumnos concreto.
3.1 ENSE\u00d1ANZA
3.1.A2.1 Integra de forma selectiva (adecuaci\u00f3n a los objetivos, aprendizajes, alumnado, etc.) los recursos digitales disponibles en el centro en la programaci\u00f3n did\u00e1ctica con ayuda de otros docentes, siguiendo el modelo pedag\u00f3gico recogido en el P. E.
3.1.A2.2 Aplica las programaciones did\u00e1cticas en su pr\u00e1ctica docente resolviendo, con ayuda, aquellos problemas que puedan surgir a la hora de utilizar las tecnolog\u00edas digitales durante su desarrollo.   <\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n<\/div><\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

REQUISITOS:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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Tener cuenta personal de Google y\/o crear cuentas en las distintas herramientas del curso. <\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n<\/div><\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

OBJETIVOS:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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Seleccionar los saberes\/contenidos del curr\u00edculo que pueden encajar mejor en un tratamiento h\u00edbrido de ense\u00f1anza-aprendizaje de la Educaci\u00f3n F\u00edsica.
Pautas de trabajo para la creaci\u00f3n de materiales accesibles, siguiendo los principios del DUA (Dise\u00f1o Universal para el Aprendizaje)
Conocer y utilizar las posibilidades y formatos de Canva\/Genially.
Explorar las distintas opciones de edici\u00f3n de v\u00eddeos con Capcut.
Utilizar distintas herramientas para la creaci\u00f3n de contenidos digitales con IA.   <\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n<\/div><\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

CONTENIDOS:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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El curr\u00edculo de Educaci\u00f3n F\u00edsica en la LOMLOE, estructura y saberes susceptibles de ser tratados en digital.
Principios del DUA (Dise\u00f1o Universal para el Aprendizaje) en la creaci\u00f3n de contenidos para atender a la diversidad.
Dise\u00f1o gr\u00e1fico online educativo con Canva y\/o Genially.
Creaci\u00f3n y edici\u00f3n educativa de v\u00eddeos con Capcut.
Uso de herramientas de AI (Inteligencia Artificial) para la generaci\u00f3n de contenidos con Gamma, Bing\/Bard, Leonardo o Beatoven.   <\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

METODOLOG\u00cdA:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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Los m\u00e9todos de ense\u00f1anza ser\u00e1n fundamentalmente el descubrimiento guiado y la resoluci\u00f3n de problemas. <\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

EVALUACI\u00d3N:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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Bloque 0: Presentaci\u00f3n y evaluaci\u00f3n inicial 0,75h<\/em>
 
0.1 Acceso a la plataforma Google Classroom, responder al saludo inicial del tutor con comentario en hilo y revisi\u00f3n de la organizaci\u00f3n de los temas. 0,25h
0.2 Responder al formulario de evaluaci\u00f3n inicial de competencia digital 0,25h
0.3 Realizar la tarea de organizaci\u00f3n personal del calendario de curso 0,25h
 
Bloque I: An\u00e1lisis del curr\u00edculo LOMLOE y los elementos que lo componen 3,5h<\/em>
 
1.1 Lectura y visionado de los materiales te\u00f3ricos oficiales del curr\u00edculum de Educaci\u00f3n F\u00edsica de la etapa que elija el alumnado 0\u20195h
1.2 Selecci\u00f3n de saberes y justificaci\u00f3n para su tratamiento mediante medios digitales 1h
1.3 Elaboraci\u00f3n de documento digital con los contenidos seleccionados y su encaje dentro de la programaci\u00f3n anual del \u00e1rea 1h
1.4 Compartir en Padlet y lectura de trabajos del resto de alumnos 0,5h
1.5 Corregir mediante comentarios el trabajo asignado de otro alumno siguiendo la r\u00fabrica proporcionada por el profesor 0,5h
 
Bloque II: DUA para la atenci\u00f3n a la diversidad 3h<\/em>
 <\/em>
2.1 Lectura y visionado de los materiales te\u00f3ricos 0,5h
2.2 Dise\u00f1ar un documento que resuma los distintos apartados que debemos tener en cuenta en la creaci\u00f3n de herramientas digitales bajo el DUA 1h
2.3 Completar el documento creado en el bloque anterior con las propuestas de creaci\u00f3n de contenidos atendiendo a la diversidad 1,5h
 
Bloque III: Creaci\u00f3n de contenidos digitales con Canva \/ Genially 5,5h<\/em>
 <\/em>
3.1 Lectura y visionado de los materiales te\u00f3ricos 0,5h
3.2 Creaci\u00f3n de un contenido digital  con Canva \/ Genially 2h
3.3 Adaptaci\u00f3n del contenido digital creado a los principios del DUA 2h
3.4 Compartir en el Padlet el sitio web creado y ver los de los restantes participantes del curso 0,5h
3.5 Corregir mediante comentarios el trabajo asignado de otro alumno siguiendo la r\u00fabrica proporcionada por el profesor 0,5h
 
Bloque IV: Edici\u00f3n de v\u00eddeos con Capcut 4,5h<\/em>
 <\/em>
4.1 Lectura y visionado de los materiales te\u00f3ricos 0,5h
4.2 Edici\u00f3n de un v\u00eddeo con Capcut 2h
4.3 Adaptaci\u00f3n del v\u00eddeo creado con los principios del DUA 1h
4.4 Compartir en el Padlet el sitio web creado y ver los de los restantes participantes del curso 0,5h
4.5 Corregir mediante comentarios el trabajo asignado de otro alumno siguiendo la r\u00fabrica proporcionada por el profesor 0,5h
 
Bloque V: Utilizar distintas herramientas para la creaci\u00f3n de contenidos digitales con IA.  2,5h<\/em>
 <\/em>
5.1 Lectura y visionado de los materiales te\u00f3ricos 0,5h
5.2 Creaci\u00f3n de una presentaci\u00f3n con Gamma 0,5h
5.3 Creaci\u00f3n de una situaci\u00f3n de aprendizaje (SdA) de ejemplo con Chat GPT y Prompt de gu\u00eda 0,5h
5.4 Creaci\u00f3n de un contenido digital a elegir entre texto, imagen o sonido con herramientas de IA 0,5h
5.5 Compartir en Padlet y ver el trabajo del resto de participantes 0,5h
 
Bloque Final: Evaluaci\u00f3n del curso y despedida 0,25h<\/em>
Rellenar el formulario de valoraci\u00f3n del curso 0,25h<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

PONENTES:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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Noel Garc\u00eda Gonz\u00e1lez
 
Doctorando en Ciencias de la Actividad F\u00edsica y el Deporte, Maestro de Educaci\u00f3n F\u00edsica, M\u00e1ster en Estudios Pedag\u00f3gicos Avanzados, Posgrado en Direcci\u00f3n de Centros Educativos, Experto Universitario en Entrenamiento Deportivo, Miembro del Consejo Editorial del European Journal of Physical Education and Sport Science.
Profesor en formaciones anteriores de ADAL: La Pizarra Digital Interactiva en Educaci\u00f3n F\u00edsica, Recursos inform\u00e1ticos para la integraci\u00f3n de las TIC’s y la comprensi\u00f3n lectora en Educaci\u00f3n F\u00edsica, Incorporaci\u00f3n de dispositivos m\u00f3viles (tablets, smartphones, mp4, etc) a las clases de Educaci\u00f3n F\u00edsica, propuestas de utilizaci\u00f3n para profesores y alumnos, Idoceo, Herramientas de Google para la Educaci\u00f3n..
<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

CONSULTA NUESTRA NORMATIVA<\/a><\/p>\n\n\n\n

INFORMACI\u00d3N DE CERTIFICADOS<\/a><\/p>\n\n\n\n

FORMULARIO DE INSCRIPCI\u00d3N<\/a><\/p>\n\n\n\n

Ilustraci\u00f3n de Imagen de vector_corp<\/a> en Freepik y Imagen de vectorjuice<\/a> en Freepik<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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