{"id":8224,"date":"2026-02-19T09:27:31","date_gmt":"2026-02-19T09:27:31","guid":{"rendered":"https:\/\/apefadal.es\/?page_id=8224"},"modified":"2026-02-19T09:27:32","modified_gmt":"2026-02-19T09:27:32","slug":"equidad-en-el-blanco","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/apefadal.es\/index.php\/equidad-en-el-blanco\/","title":{"rendered":"Equidad en el blanco"},"content":{"rendered":"\n

Equidad en el blanco. Microgrupos, macroimpactos.<\/strong><\/p><\/div><\/div>\n\n\n\n

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Juntos, Redefiniendo la EF<\/p><\/div><\/div>\n\n\n\n

\u00danete nosotras para explorar nuevas estrategias pedag\u00f3gicas y aplicaciones de los deportes alternativos.<\/p><\/div><\/div>\n\n\n\n

<\/i>\u00a1Quiero inscribirme! <\/strong><\/span><\/a><\/span><\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n
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Tu Juego. Tu Regla. Tu Impacto.<\/p><\/div><\/div>\n\n\n\n

Experimenta las din\u00e1micas que construir\u00e1n el futuro de la Educaci\u00f3n F\u00edsica. Tu creatividad impulsa el cambio.<\/p><\/div><\/div>\n\n\n\n

<\/i>\u00a1Quiero inscribirme! <\/strong><\/strong><\/span><\/a><\/span><\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n
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El Eco de Nuestra Pasi\u00f3n<\/strong><\/p><\/div><\/div>\n\n\n\n

El impacto de nuestras metodolog\u00edas resuena en cada paso y cada movimiento. Lleva la energ\u00eda del juego a tu centro.<\/p><\/div><\/div>\n\n\n\n

<\/i>\u00a1Quiero inscribirme! <\/strong><\/strong><\/span><\/a><\/span><\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div>\n<\/div><\/section>\n\n\n\n
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DATOS GENERALES<\/span><\/i><\/i><\/span><\/span><\/div>
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HORAS \/ CR\u00c9DITOS:\u00a0<\/strong>10H \/ 1 CR\u00c9DITOS
MODALIDAD:\u00a0<\/strong>PRESENCIAL- V\u00c1LIDO PARA SEXENIOS
FECHA COMIENZO ACTIVIDAD:<\/strong>\u00a025\/04\/2026
FECHA FIN ACTIVIDAD:<\/strong>\u00a025\/04\/2026
HORARIO DE LA ACTIVIDAD:<\/strong> De 10 a 14h y de 15:30 a 19:30h
LUGAR DE REALIZACI\u00d3N:<\/strong>\u00a0Parque de Polvoranca \u2013 Alcorc\u00f3n \/ Legan\u00e9s
PRECIO:<\/strong>\u00a0Personas asociadas 45,03 \u20acuros, Nuevas socias* 50,03 \u20acuros y no asociadas 70,03 \u20acuros.\u00a0<\/p><\/div><\/div>\n<\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n

INSCRIPCI\u00d3N Y DISPONIBILIDAD DE PLAZAS<\/span><\/i><\/i><\/span><\/span><\/div>
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Puedes inscribirte a trav\u00e9s del enlace: https:\/\/forms.gle\/ERg2iyFo3MUXDboF8<\/a>

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<\/i>Formulario de Inscripci\u00f3n<\/strong><\/span><\/a><\/span><\/div>\n\n\n\n
Plazas LIBRES 30\/30<\/span>100%<\/span><\/span><\/span><\/div><\/div><\/div>\n<\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n
JUSTIFICACI\u00d3N Y L\u00cdNEAS PRIORITARIAS<\/span><\/i><\/i><\/span><\/span><\/div>
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Las modalidades de precisi\u00f3n de ra\u00edz n\u00f3rdica (Kubb, M\u00f6lkky, Cornhole) representan una ruptura con los modelos tradicionales de lanzamiento. Mientras que otros deportes de punter\u00eda segregan por niveles de habilidad, estas modalidades se comportan como sistemas inclusivos de alta adaptabilidad<\/strong>, donde la participaci\u00f3n exitosa no requiere de adaptaciones externas, sino que es una propiedad intr\u00ednseca<\/strong> de su l\u00f3gica interna.
Atendemos espec\u00edficamente a la l\u00ednea prioritaria:

2. Actualizaci\u00f3n e innovaci\u00f3n metodol\u00f3gica:<\/strong> El curso propone una transici\u00f3n de la t\u00e9cnica aislada a la competencia sist\u00e9mica<\/strong>. Estos juegos funcionan como atractores de atenci\u00f3n y concentraci\u00f3n<\/strong>, permitiendo que el profesorado dise\u00f1e entornos de aprendizaje donde el \u00e9xito motor est\u00e9 al alcance de toda la diversidad funcional del aula, convirtiendo la variabilidad en un valor y no en un obst\u00e1culo.
Enfoques Tem\u00e1ticos Vinculados<\/strong>

Mejora de la convivencia:<\/strong> La estructura de estos juegos es fundamentalmente dial\u00f3gica y asamblearia<\/strong>. Cada lanzamiento genera una fluctuaci\u00f3n en el estado del juego que obliga al microgrupo a entrar en procesos de negociaci\u00f3n y toma de decisiones colectivas. Esta gesti\u00f3n compartida de la t\u00e1ctica act\u00faa como una herramienta de prevenci\u00f3n frente al acoso y la exclusi\u00f3n, dotando a los docentes de estrategias para transformar el conflicto competitivo en cooperaci\u00f3n estrat\u00e9gica<\/strong> y respeto mutuo.

Atenci\u00f3n a la diversidad:<\/strong> El valor diferencial de estas modalidades radica en su dise\u00f1o universal. Al permitir que el alumnado con necesidades espec\u00edficas de apoyo educativo (ACNEAE) y diversidad funcional motriz participe en igualdad de condiciones reales, se elimina la estigmatizaci\u00f3n. El curso dota al profesorado de herramientas para gestionar esta diversidad como una riqueza intercultural<\/strong>, utilizando el constante ejercicio l\u00f3gico-matem\u00e1tico<\/strong> (especialmente en el M\u00f6lkky y Cornhole) como un lenguaje transversal que une a diferentes perfiles de aprendizaje en una meta com\u00fan.<\/p><\/div><\/div>\n<\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n

OBJETIVOS DEL CURSO<\/span><\/i><\/i><\/span><\/span><\/div>
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Experimentar metodolog\u00edas de emergencia: Vivenciar c\u00f3mo la transmisi\u00f3n de contenidos t\u00e9cnicos y t\u00e1cticos puede surgir de la interacci\u00f3n en microgrupos, sustituyendo la instrucci\u00f3n directa por la autoorganizaci\u00f3n.

Potenciar la creatividad como propiedad emergente: Utilizar el lanzamiento de precisi\u00f3n y la manipulaci\u00f3n de objetos para que el alumnado explore nuevas soluciones motrices ante entornos variables.

Fomentar la competencia ecosocial: Utilizar modalidades alternativas como herramientas para fortalecer la red social del grupo-aula y la convivencia intercultural.

Implementar la desdeportivizaci\u00f3n estrat\u00e9gica: Aplicar la ruptura de reglamentos r\u00edgidos para transformar el juego en un sistema inclusivo donde el \u00e9xito sea una construcci\u00f3n colectiva.<\/p><\/div><\/div>\n<\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n

CONTENIDOS DEL CURSO<\/span><\/i><\/i><\/span><\/span><\/div>
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Exploraci\u00f3n de atractores motrices:<\/strong> Desarrollo de habilidades espec\u00edficas de precisi\u00f3n mediante la manipulaci\u00f3n de implementos (Kubb, M\u00f6lkky, Cornhole) y la adaptaci\u00f3n a sus diferentes din\u00e1micas de vuelo y trayectoria.

Sinergias t\u00e1cticas y di\u00e1logo:<\/strong> Recursos para que la estrategia (ofensiva\/defensiva) emerja del aprendizaje dial\u00f3gico<\/strong> y la inteligencia colectiva del microgrupo.

Estructuras de juego complejas:<\/strong> An\u00e1lisis y pr\u00e1ctica del Kubb, Cornhole, M\u00f6lkky<\/strong> y la integraci\u00f3n sist\u00e9mica del Trilanzatl\u00f3n<\/strong> como modelo de multiactividad.

Arquitecturas de juego variables:<\/strong> Resoluci\u00f3n de problemas derivados de la l\u00f3gica interna y creaci\u00f3n de variantes que funcionen como perturbaciones positivas para la inclusi\u00f3n.<\/p><\/div><\/div>\n<\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n

METODOLOG\u00cdA<\/span><\/i><\/i><\/span><\/span><\/div>
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La formaci\u00f3n se estructura como un ecosistema de aprendizaje por descubrimiento<\/strong>. En lugar de una base te\u00f3rico-explicativa lineal, el docente facilitador plantear\u00e1 retos de precisi\u00f3n en microgrupos<\/strong> que act\u00faen como peque\u00f1as unidades de complejidad.

Se fomentar\u00e1 la autonom\u00eda radical del profesorado aprendiz, permitiendo que la competencia de \u00abaprender a aprender\u00bb emerja de la necesidad de resolver el juego. La teor\u00eda se integrar\u00e1 de forma org\u00e1nica mediante puestas en com\u00fan reflexivas<\/strong> (bucles de retroalimentaci\u00f3n) tras la pr\u00e1ctica, donde la creatividad y el trabajo grupal den lugar a propuestas did\u00e1cticas originales para sus propios centros.<\/p><\/div><\/div>\n<\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n

PONENTES<\/span><\/i><\/i><\/span><\/span><\/div>
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Mart\u00ednez Colmenarejo, Daniel.
<\/strong>Licenciado en Ciencias de la Actividad F\u00edsica y el Deporte, COLEGIADO: 58794. Especialista en innovaci\u00f3n educativa: Selecci\u00f3n y tratamiento de nuevos contenidos en Educaci\u00f3n F\u00edsica. Presidente de la Asociaci\u00f3n de profesorado ADAL.<\/p><\/div><\/div>\n<\/div><\/div><\/div>\n<\/div><\/section>\n\n\n\n

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